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探索城乡数字教育一体化发展长效机制
发布日期:2017年12月22日 15:12 北湖区教育局 浏览次数:[]

近年来,北湖区委、区政府始终坚持教育优先发展战略不动摇,围绕加快教育现代化,办人民满意教育的目标,努力探索城乡数字教育一体化发展长效机制,全力推进“三通两平台”建设,形成了“党委领导、政府负责、教育(教育行政管理部门)主抓、部门配合、学校为主、家长参与、社会支持”的智慧云校园建设新格局,助推全区教育事业取得了长足发展,先后被评为“全国义务教育发展基本均衡区、省教育强县市(区)、省教育工作‘两项督导评估考核’优秀单位、省平安校园建设先进区、省现代教育技术试验区”等20多项省级以上荣誉。具体做法:

一、构建三大机制,确保教育信息化工作顺利开展

(一)建立组织保障机制

成立了以区长任组长,常务副区长和分管教育的区领导为副组长,教育、财政、人事、发改、区信息中心等区直部门负责人为成员的教育信息化区域综合试点工作领导小组,下设办公室,负责教育信息化试点工作的规划、协调和实施。区教育局和各学校也相应成立了教育信息化工作小组负责对教育信息化试点工作规划的具体实施,对学校信息化工作的具体指导。垂直式领导,网格化管理,确保了全区教育信息化工作高效推进。

(二)健全制度保障机制

按照“科学规划、分步推进、因地制宜、注重实效”的建设思路,出台了《北湖区建设教育强区规划纲要(2011-2020年)》、《关于进一步推进义务教育均衡发展的决定》、《北湖区关于进一步加强教育信息化工作实施的意见》、《北湖区人民政府关于统筹区域内城乡教育一体化改革发展的实施意见》等文件,对全区教育信息化工作提出了操作性更强、目标更具体的指导意见。同时,把教育信息化工作纳入全区教育目标综合考核的范畴,对教育信息化工作进行年度检查和考核,督促学校做到管理科学化、规范化,使用经常化、高效化。

(三)建立经费保障机制

建立了政府主导的教育信息化经费投入保障机制,将基础设施和重点项目的建设、应用和维护资金及信息技术能力培训经费列入财政预算,实行教育信息化经费“三个优先”,即优先预算、优先拨付、优先追加,基本形成了以政府投入为主,企业参与、社会融资为辅的信息化经费保障机制。不仅落实了郴州市《关于规范中小学信息技术费管理使用的通知》的规定,从2007年起,每年从公用经费中按照小学50元/人、初中80元/人的费用存入教育信息化建设专户,区政府还从2012年起每年从教育附加费安排300到500万元用于教育信息化建设专项经费。近年来,全区累计投入资金6500余万元用于教育信息化建设与应用。

二、实施三大工程,夯实教育信息化建设基础

(一)因校制宜推进“宽带网络校校通”

根据区域特性和办学规模,全区分三种方式推进“宽带网络校校通”工程。一是“教育城域网”建设纳入“郴州市市中心城区教育城域网”建设,实现了区、校两级网络统一接入、统一互联网出口,有效保障了城乡学校网络的正常运行。二是推进学校互联网宽带接入,农村教学点10M光纤接入;乡镇学校规模在500人以下,采用50M光纤接入;500-1000人的学校,采用100M光纤接入;城区学校全部采用100M-200M光纤接入,宽带接入率100%。三是加快班级终端设备建设,城区新建学校及部分学校更新设备全部配置65寸多媒体一体机;农村中心学校配置65寸多媒体一体机或电子白板+电脑,部分未更新的配置的是电视机+电脑;农村教学点配置电视机+电脑形式。全区1496个班100%配置终端设备。

(二)分层定标推进“优质资源班班通”

一是在中心完小以上的学校强力推进“湖南基础教育资源网”、“堂堂网”进校园、进班级活动,全区100%的教师在湖南基础教育资源网完成了实名注册,并对教师进行全员应用培训。二是完成了全区46个教学点 “数字资源全覆盖”项目建设并推送了教学资源。三是推进网络联校建设,在九完小和四十一完小等学校以“1+2”或者“1+3”的形式对农村薄弱学校开设“专递课堂”和“同步课堂”弥补薄弱学校学科教师的不足,帮助学校开齐开足相关课程。

(三)搭建平台推进“网络学习空间人人通”

一是采取“机构入驻、部门引领、教师应用”的空间建设模式,管理部门率先进驻空间,各种政策、活动等均在空间发布,从而使学校和教师的空间建设成为主动需求。二是采用典型引路的做法,譬如以市六完小,涌泉小学,九完小等几所学校为试点,组织教师利用个人空间进行集体备课,通过该平台发表评论,反复讨论修改,打破了时空限制,促进了教师的快速成长。三是推广应用,鼓励教师把教学设计、教学论文、精彩教学片断、试题、课件、反思、案例分析、心得体会、教学随笔、最新教学、教研信息、网络美文等发布在教师个人空间,城乡相同学科的教师加为好友,利用该平台发帖与跟帖,实现城乡教师资源共建共享。目前,全区100%的专业教师在省基础教育资源网上建立了个人网络学习空间。

三、推行三大举措,实现城乡教育资源基本均衡

(一)开展网络协作教研,促进城乡数字教育一体化

全区建成7个高标准的智能录播教室,通过智能录播教室网络直播和实时与主会场的现场研讨,满足城乡教师对教学问题随时探讨的需求。同时定期开展各种教研教改活动与农村学校同步进行,举办联校论坛,并派送教师到城区学校进行一周或者半月的跟班学习,帮助农村教师成长,帮助农村学校校长提高教育管理水平。二是开展北湖区中小学教学资源应用网络说课竞赛。全区共有40名教师参与小学数学、初中数学、初中生物、初中物理说课活动,活动通过专网向全区中小学教师现场直播,全区的教师足不出户就可在线收看说课实况,实现了跨区域、大范围、多层面的交融,加强与乡镇教师间的网络沟通,有效拉近了城乡教师的距离,缩小城乡教育差距,提高了教师的信息化应用水平,基本实现了城乡教育均衡发展。

(二)组建名师网络工作室,促进教师个人专业成长

为全面推进教育教学改革,提升教育教学质量,积极发挥名师的示范引领作用,传播先进的教学理念和教学经验,引领学科研究和教师专业成长,促进城乡优质教育资源共享,北湖区着力加强基础教育资源建设与应用名师网络工作室建设。目前,全区组建了1个省级“名师网络工作室”和5个区级“名师网络工作室”,吸纳全区学科教师960人,形成了一个更具开放性和灵活性的学科教研合作群组。

(三)抓实教学点数字资源应用,实现优质教育资源城乡共享

一是对农村教学点教师开展项目设备的运用、资源的下载及学科资源应用的全员培训;二是以乡镇中心校为核心,抽调相关人员指导本乡镇的教学点教师利用优质数字教育资源开展教学及设备的维护保养。目前,全区100%的教学点利用项目设备开齐了国家规定课程,实现优质教育资源城乡共享,全面提高教育质量。在中央电教馆开展的“教学点教育资源全覆盖项目资源应用优秀案例征集评选活动”,北湖区选送的应用案例获省一等奖1个、二等奖5个。

四、抓好四个结合,全面提高教育信息化应用水平

(一) 坚持信息技术应用与培训工作相结合,提高教师应用能力

一是加大对信息化教学人员的培训,培养培训教育行政管理人员126人次,信息技术专(兼)职教师220人次;二是重点针对学科教学进行信息技术应用能力培训,对语文,数学,物理等学科教师信息技术能力提升培训1860人次;三是组织骨干教师参加省市现代教育技术能力培训127人次;四是组织北湖区“教学点数字教育资源全覆盖”项目骨干教师培训,培训农村教师及教学点教师352人次;五是开展湖南省基础教育资源进校园活动、课件制作、网站建设等培训活动,为教师量身定做培训方案。教育技术应用培训率达100%。

(二)坚持信息技术应用与学科教学相结合,提高教育教学质量

为改变传统的教学模式,北湖区在课堂教学中强力推进资源网络化、教学个性化、学习自主化、活动协作化,让教师和学生主动通过互联网使用优质的教育资源,迅速成为信息化的参与者。同时组织城乡学校教育信息化应用教学观摩交流活动,开展课堂教学评价,利用典型课堂案例进行教学交流、研讨与反思等。

(三)坚持信息技术应用与课题研究相结合,提高教育创新水平

北湖区始终坚持“科研兴区,科研兴教”的方针,以变革传统教学为核心,深入探讨信息技术与其他学科的深度融合。教师撰写的论文在国家、省、市获奖达800余人次。

(四)坚持信息技术应用与竞赛活动相结合,提高师生应用水平

组织开展课件制作比赛、三优联评竞赛、优质课竞赛、教育技术理论与实践征文评比等一系列活动。近几年来,全区有2000多人次教师在国家、省、市教育信息化应用征文大赛、教学比武、课件制作、优秀课例等活动中获奖,1200多篇教师教育技术论文获省级以上奖励或在省级以上刊物发表,有2件学生电脑作品获全国奖。北湖教育信息网站在第二届全国教育门户网站评选活动中,被评为“区县级百佳网站”。

五、继续探索“以信息化促进义务教育均衡发展、以教育信息化带动教育现代化”的新路子

未来五年要统筹谋划,建设北湖“智慧教育”。利用先进的云计算技术建立一个覆盖全区所有学校适应学前教育、基础教育、职业教育的统一的数据中心和教育信息化公共服务云平台,将教育管理、教务教学、课改教研、教育资源、安全管理等应用逐步完成教育智慧化的建设;构建网络化学习环境,建立适应社会各类别各层次需要的教育平台,实现各类优质教育资源的共建共享。   

拟在全区开展智慧教育项目的建设,遵循两条路线,1、培养智慧教师,探索智慧模式,构建智慧课堂;2、先建智慧教室,再建智慧学校,最终形成智慧教育区。利用5年时间完成建设任务,促使北湖“智慧教育”向个性化和特色化发展,确保智慧教育应用系统得到更加科学、合理、经济、有效的使用,促进我区教育的可持续发展。


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