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破解建设瓶颈 共建共享优质资源 全力促进教育公平
发布日期:2017年12月22日 16:31 苏仙区教育局 浏览次数:[]

破解建设瓶颈 共建共享优质资源 全力促进教育公平

——湖南省郴州市苏仙区教育信息化应用典型案例



内容导图:

Ø 一、概述

Ø 二、实施情况

l (一)存在的问题

l (二)解决途径

u 采用设备“云管理”,实现安全、高效信息化网络

u 搭建多功能综合平台,实现资源共建共享

u 充分挖掘设备功能,多用途破解建设“瓶颈”

Ø 三、实施成效

Ø 四、绘制蓝图,以教育信息化推动教育现代化

一、概述

苏仙区位于湖南省郴州市中部,北瞻衡岳,南依五岭,东界罗霄,毗邻广东,靠近港澳,区域总面积1342平方公里,辖8个镇6个街道办事处(其中白露镇被郴州高新区托管),总人口约45万。全区现有基础教育学校88所,在校学生40145人。近年来,区委、区政府秉承“再穷不穷教育,再苦不苦孩子”的老郴县重教兴教优良传统,确立了“科教兴区、教育强区”重大战略。坚持把教育作为“第一民生工程”来抓,不断夯实教育基础,全面促进教育公平,强力改善教育民生,努力提高教育教学质量。

“十二五”以来,苏仙区立足顶层规划设计,稳步推进“三通”工程建设。截至2016年,全面完成“三通”工程建设任务,全区31所乡镇中心以上学校、57个教学点全部接入互联网,宽带网络开通率达100%;全区共859间教室(其中教学点136间)全部建成网络多媒体教室,为每位教师开通“堂堂网”账号,教师在教室里就能直接通过电脑获取网络优质资源进行授课,全区优质资源班班通覆盖率达100%;利用“乐教乐学”平台建立班级空间、学生空间、家长空间,实现家校互动,网络学习空间覆盖率100%。

二、实施过程

(一)存在的问题:

随着教育信息化建设的不断深入,教育信息化发展日新月异,然而推进中的问题也在凸显:

1.教育信息化的推进,“三通”建设是基础,其中网络建设更是关键,苏仙区教育信息化发展相对发达城市比较落后,底子薄,学校的宽带网络各自为政,自行与运营商签订合同,运营商不统一,宽带质量参差不齐,上下行带宽不一致,音视频信息无法正常传输,没有统一的互联网出口,缺乏有效的网络安全管理,严重制约了教育信息化的发展,满足不了现行教育教学的需求。如何通过较少资金投入,寻求解决途径,建成安全、高效的城域网是首要解决的问题。

2.虽然国家、省级教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台已建成,但缺乏符合区情的综合应用平台,校际间无法进行交流,形成了“教育孤岛”。

3.苏仙区学校布局较为分散,尤其是农村边远地区生源少,在建设资金、技术力量、师资水平和教学质量等方面与城区学校相比存在着巨大差距。教学点无法按国家课程标准开齐、开足课程,教学点的孩子们也不能享受到城区学校的优质资源。

(二)解决途径

“十二五”以来,苏仙区的教育信息化建设全面提速,呈现出了全面开花的良好局面;随着国家“互联网+”战略的实施,《教育信息化“十三五”规划》的出台,苏仙区的信息化热情被进一步激发,全区教育信息化的建设和应用水平得到了进一步提升。为了彻底破解教育信息化中硬件乏力、软件失衡的问题,攻陷横亘在城乡教育资源共享面前的战略高地,苏仙区以“三通”建设为基础,采用“1+1+4”模式,即一张城域网,一个资源平台,四项应用(网络视频资源共享、网络视频教研、网络视频会议、网络联校),整合现有资源,做到“设备云管理,平台多功能,设备多用途”,用较少的资金投入打造安全、高效的信息化环境,实现优质资源共建共享,缩小城乡教育差距,全力促进教育公平。

1.采用设备“云管理”,实现安全、高效信息化网络

苏仙区从“十二五”期间开始规划城域网,2017年全面建设完成,中心机房主干用万兆核心交换机连接市教育局,学校汇聚和接入全部使用千兆交换机,做到万兆到区,千兆到校、到桌,为教育信息化建设铺设了一条“高速公路”;互联网访问带宽也有了显著提升,城镇学校互联网班均出口带宽不低于10M,乡镇中心校班均出口带宽不低于5M,教学点接入带宽达20M。

   

苏仙区教育城域网拓扑图             中心机房

为节省资金,又要确保网络的安全、高效运行,苏仙区在中心机房部署下一代云防火墙、IPS入侵防御系统、上网行为审计,以星形结构部署网络,租用中国电信的链路,乡镇中心校以上学校采用专线,教学点采用VPN方式直接与中心机房核心交换机相连,校际访问数据流全部经过云防火墙和IPS入侵防御等系统检测,实现IPS入侵防御、病毒检测、流量清洗、流量控制等功能,并对所有教师的上网行为进行审计,实行有效管控。有效防止网络安全事故发生,确保校际数据安全。学校端全部用千兆交换机布局,不再部署网关和防火墙,大大节约了建设成本,又确保了网络的安全、高效运行。

在中心机房部署认证服务器,城域网内有线、无线实行用户统一身份认证,人手一号,全区漫游,上网行为可管、可控。部署下一代无线AC控制器,统一购买授权,全区无线AP集中管理,学校只需安装瘦AP,不需再另行安装AC控制器和购买授权即可完成校园网无线全覆盖部署,整合了AC控制器和授权资源,避免了重复建设。

AC集中控制界面

构建VPN通道,教师回家或出差在外,不需要安装任何客户端软件就能够直接访问内网基于WEB的应用,包括手机、平板、PC等终端使用浏览器接入教育城域网VPN进行办公实现教育信息平台、资源、数据的共享。

VPN控制界面

2.搭建多功能综合平台,实现资源共建共享

在城域网的基础上,搭建了网络视频应用云平台,综合校园直播、优课点播、网上晒课、课例专辑、微课广场、优课评比、教研互动、网络联校、视频会议等模块,打造成一个区域内网络综合应用云平台,实现一个平台多种功能,在此平台上进行资源共建共享,融合创新应用。以网络综合应用云平台为依托,实现网络资源共享、网络联校、网络视频教研、网络视频会议等应用。

综合应用平台界面

通过优课点播模块,各学校录播室录制的优质视频资源通过城域网自动上传到综合应用平台,供教师点播、学习、评价;通过微课广场模块,教师可以在线录制微课,并上传到微课广场。通过优课评比模块,对平台中的优课、微课资源进行评比,产生的优质资源向上级进行推荐、参赛。平台上的所有资源按年级、科目进行分类整理,可供教师们学习、下载。

网络教研是一种基于网络的新型教研工作方式,与原有面对面的教研组织形式相比,网络教研能较好地克服传统教研活动中时间和空间的限制,更便于加强教研员、教师之间的教学交流与研讨,更适应信息时代教研员、教师专业化发展的需要,能更加有效地引领教研员、师生参与教学改革与创新,构建起开放的、丰富的教学教研资源库,是创新教研形式,缩小城乡教育资源差异,实现教育均衡发展的有效途径。运用网络视频应用云平台学校可对教师教研课面向全校或全区教师进行直播,教师在线点评;在线评课系统与“一师一优课,一课一名师”活动深度融合,不同学科同时开展在线评课、晒课。专家在线评分,通过鼠标拖拉或数字输入完成评分。在评分页面观看视频同时查看教案课件、ST分析图等。教研员可通过PC和移动APP登录在线听课系统,查看本区域内当天与其学科关联的授课信息,点击信息即可进入进行听课。听课软件与录播教室无缝对接,通过平台可启动听课软件,实现远程在线听课。听课软件对录播教室的各个拍摄画面进行实时远程观看。教研员在听课的过程中可以对听课画面进行录制并进行实时评论,听课过程中进行画面抓拍、录音、录像操作,有效地记录教研员听课过程中的观点。

网络综合应用平台各功能模块

会议是传达和贯彻政令的一种不可或缺的传统方式,是工作中非常重要的一个环节。而苏仙区各学校分布比较分散,教学事务繁忙,各种会议的召开势必影响教育教学,造成效率低下。通过网络资源综合应用平台将身处异地的31学校和57个教学点集中在一起,实现音视频通信、数据交互、远程共享和协助等多方式的交流。实现了在短时间内将会议精神直接传达到最基层的每一位教师。

2015年,以湘南小学为主课堂,采用“1+2”的模式与良田学校陈家湾教学点和塘溪学校和平教学点建立网络联校,通过网络联校专递课堂基本满足了处在偏远地区村小教学点开齐音乐、美术、英语等课程的迫切需求,化解了村小师资不足、教育资源不均衡的矛盾,促进了教育公平,助推了教育均衡发展。学校成立课程开发小组,主校与分校教师一起探讨课程的设置安排,结合分校的实际情况设定教学任务和教学内容,每周开展联合集体备课,通过网络视频会议的形式进行研讨学习。这样有效带动了村小的教研,激活村小教师校本教研机制,填补村小无教研的空白。主校、分校教师专业素养得到进一步提升。2017年,在区内网络联校的基础上,湘南小学还与新疆吐鲁番市托克逊县一小互联,开通了英语、音乐和托克逊县一小校本课程的专递课堂教学。通过网络联校,新疆的孩子了解内地的文化,苏仙区的孩子了解更多的新疆的风土人情。两地师生通过互通往来,促进教育资源共享,实现文化融合,促进民族交流,民族团结,开辟了教育援疆新路径。同时,湘南小学还与江西省吉安市井冈山龙市小学成功实现了跨省互联,进行了网络教研,联合打造红色传统文化课程,将井冈山的革命精神传递到了孩子们心中,为我区未成年思想道德建设夯实了基础。湘南小学的跨省网络联校模式在全市乃至全省产生良好的带头作用,郴州市7所学校与新疆吐鲁番市托克逊县的12所学校建立了网络联校,其中苏仙区的市十三中和市八中也分别与新疆吐鲁番市托克逊县的4所学校建立网络联校。省际网络联校的建立,实现了特色教育互补,为学生素质全面发展开辟新途径。

网络联校平台界面

     

郴州市五完小与和平、陈家湾            湘南小学与和平、陈家湾

教学点进行网络联校教学              教学点进行网络联校教学

   

湘南小学与新疆托克逊一小进行网络联校教学

 

湘南小学与江西吉安市井冈山龙市小学开展网络联校红色革命教育

 

3.充分挖掘设备功能,多用途破解建设“瓶颈”

为了进一步失去教育信息化的纵深发展,苏仙区在现有资源基础上,在中心机房架设视频MCU服务器,分级分类部署设备,城区学校建设标准录播室,乡镇中心校建设简易录播室,教学点部署视频互动终端,结合网络综合应用平台,实现校园电视台、网络教研、网络视频会议和网络联校多项应用,使用一套设备实现多项功能,破解建设中资金短缺的“瓶颈”问题。

三、实施成效

(一)通过城域网的建设,学校带宽得到了大幅提升,运行环境安全、稳定、高效,化解了音视频在网络传输中的卡顿现象,实现了原来无法实现的教学功能。

(二)优质资源在全区范围内实现了共建共享,突破了校际无法交流的壁垒,网络教研活动开展踊跃,36节教研课获省、市一等奖,51节课在“一师一优课”活动中被省、市推优,市十三中“教研专题片”获省一等奖,市一完小成功创建“十百千万”工程示范校,湘南小学成功创建“网络联校”示范校,苏仙区成功申报“教育信息化试点项目”。

(三)网络联校的教学点的孩子们原来从未上过的英语、音乐、美术课现在都能正常按课程标准开设,成绩有了大幅提升。

四、绘制蓝图,以教育信息化推动教育现代化

长风破浪会有时,直挂云帆济沧海,苏仙区基础教育信息化应用取得的累累硕果叩开了教育现代化的大门,但苏仙区的教育信息化仅仅是教育现代化的开端,还将继续完善设备和工作机制,规划2020年前完成校园无线全覆盖、片区教研、OA办公,逐步建设创客空间,打造智慧课堂、智慧校园,努力以信息化为手段扩大优质教育资源覆盖面通过教育信息化,逐步缩小城乡数字差距,大力促进教育公平

未来,我们坚信苏仙区必将在现代化教育的道路上开拓出更加辉煌的明天,携手莘莘学子共同谱写苏仙区现代化教育发展的崭新篇章。

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